Смысл рассказа «Неизвестный цветок» Андрей Платонов
Книга рассчитана на маленьких читателей, которые только постигают мир и видят его в радужных красках. Для них все ново и необычайно.
Андрей Платонович знал, что его болезнь неизлечима и решил поддержать свою юную дочь, написав, как бы рассказ-завещание, в котором учит ее не боятся каких-либо тяжелых моментов или неприятностей, которые могут повстречаться на ее пути, когда его не будет рядом. Повествование ведется от третьей особы и напоминает сказку – любимый детский жанр. Ведь при помощи простого и знакомого слова легче достучаться к юным сердечкам.
В рассказе много поучительного для маленьких развивающихся умов.
Низенький, беззащитный цветок, выросший в пустыне, кажется хрупким и нежным, но так подумает только тот, кто далекий от его мира. Автор, используя прием аллегории, в образе растения представляет очень сильного и выносливого человека, с огромной силой воли и не меньшим желанием жить. Переборов все несчастия, он становится героем.
Смысл названия книги
Порой так бывает, что ничем не приметный, можно сказать, неизвестный человек достигает больших успехов в каком-то роде деятельности или просто сказать, в жизни. Это дается ему очень нелегко, а если никто не помогает, то еще сложнее. По плодам его труда и оценивают его значимость в обществе. Так и цветок в этой сказке. Появившись из маленького зернышка, росточек все свое недолгое существование тянется к солнышку, своими корнями ищет живительную влагу и пищу, чтобы развиться, вырасти, да еще и дать потомство — семена, которые снова весной повторят его судьбу и так год за годом. Это знакомое и привычное явление происходит по велению природы, если есть для этого все необходимые условия. А если землицы кроха, да и ту не поливают капельки влаги, тогда в любой момент может наступить гибель. Но наш цветочек выжил, удивив всех, кто его видел солнечной палитрой своих лепестков и благоуханным ароматом. А благодаря ребятам из пионерлагеря, которые удобрили землю, дал и плоды-семена. Вывод: неизвестный цветок стал известным (своим красивым распустившемся бутоном, несравненным ароматом, семенами, из которых следующей весной вырастет много подобных растений). Вот какой молодец этот цветочек (человек)!
Смысл произведения «Неизвестный цветок»
Платонов своим рассказом вселяет у детей чувство стойкости, выносливости, терпения, мужественности в преодолении всяческих негативных явлений, которые могут иметь место в жизни каждого. Это писатель показывает на примере цветка, который неимоверными усилиями выжил среди камней, в пересушенной солнцем глине, куда и дождинки не могли попасть, а скатывались вниз и высыхали. Жажда к жизни научила собирать росу и тихонько опускать по листьях к корню, живя его.
А. Платонов хочет сказать, что даже из самой непростой ситуации, можно выбраться.
Также своим рассказом он учит детей быть добрыми, отзывчивыми, помогать в беде, как поступает Даша с друзьями, делая пустынную почву плодородной для цветка.
Воспитывает любовь к природе, ко всему живому, что повседневно радует нас. Ведь так хотелось цветочку, который расцвел и стал таким чудесным, чтобы на него обратили внимание, полюбовались, но никого не было. И только Даша похвалила его.
Смысл финала книги «Неизвестный цветок»
Безжизненное место, где тянулось к жизни одинокое растение, следующим летом превратилось в цветущий луг. Зеленела трава, было много разных цветов. Девушка пришла сюда снова, повидаться со своим другом-цветком. Но его не было. Невдалеке, в камнях, увидела цветок красивее прежнего, который звал ее к себе нежным ароматом. Это был его сын, ее ждали. Вывод: сделанное добро долго помнится!
Читайте также: Цветок вриезия спленриет суеверия
В чём смысл концовки сказки-были Неизвестный цветок?
Задание по литературе для 6 класса 4. В чём смысл концовки сказки-были «Неизвестный цветок»?
На мой взгляд смысл окончания этого рассказа А.Платонова заключается в передаче самых лучших качеств своим детям, в том, что мы всегда можем помочь им, как бы нам не было трудно. Отец-цветок из-за своей безграничной тяги к жизни сумел выжить на каменном сухом пустыре. Это стоило ему огромных усилий, но его труд был реализован в его детях-цветах. Девочка помогла этому растению выжить и была вознаграждена увидеть цветущий благоухающий луг, который когда-то был безжизненным и запущенным пустырём.
Обратимся к концовке сказки «Неизвестный цветок».
С событий, описанных в основном тексте сказки минул год. Даша возвращается на облагороженный пионерами пустырь, в надежде вновь увидеть прекрасный неизвестный цветок. Но цветка уже нет — он умер осенью, зато пустырь расцвел. Множество красивых цветов были очень похожи на неизвестный цветок, но чуть-чуть уступали ему по красоте.
Только один цветок, который рос среди камней оказался еще краше своего родителя.
Этой концовкой автор утверждает, что настоящая красота может родиться только там, где человеку или цветку приходится расти в борьбе, постоянно преодолевая трудности. А от сытой и спокойной жизни ничего столь же прекрасного не возникнет.
В сказке «Неизвестный цветок» Платонов последовательно утверждает одну и ту же мысль — что наша жизнь ценна прежде всего теми трудностями, которые нам приходится преодолевать. На примере цветка автор показывает, что тот вырос действительно прекрасным только в самых тяжелых условиях, и точно также среди его детей, краше всех оказался тот, которому расти пришлось не на плодородной земле, а среди камней. Испытания и трудности только закаляют красоту цветка или характер человека, вот в чем смысл концовки этой сказки.
Концовка сказки «Неизвестный цветок» показывает, что, как бы трудно не было, усилия не пропадут даром.
Борьба цветка за жизнь привела к появлению на следующий год такого же цветка.
А работа пионеров, превратила заброшенный пустырь в цветущую клумбу.
Стихотворение Симоова «Дороги Смоленщины» кажется нам состоящим из двух стихотворений, умелой рукой соединенных в одно. Вот посмотрите, почти в каждом четверостишии мы находим первые две строчки имеющие отношение к недавнему военному прошлому, и тут же следующие строчки содержат отсылку к прошлому гораздо более давнему, к героической истории Руси много веков назад.
Вот мы читаем что женщины украдкой вытирают слезы, и вот уже мы читаем » как встарь повелось».
В следующих строках опять недавнее время. военный тракт и через две строчки деревни и погосты, словно вынырнувшие из глубины веков.
Поэт использует в стихотворении слова, которые сейчас не употребляются в разговорной речи и эти слова и содержат отсылку к далекому прошлому: встарь, погост и так далее.
Совершенно верно, повесть великого русского поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина изучается школьниками в шестом классе средней общеобразовательной школе. Данную повесть Александр Пушкин написал в 1830 году, а уже на следующий год её опубликовали в печатном издании.
Для составления кроссворда по этой повести сначала составим вот такую сетку с клеточками, куда нужно вписывать слова по горизонтали и по вертикали.
Затем придумаем предложения для слов по горизонтали:
Потом придумаем предложения для слов по вертикали:
Вот примерно таким образом и составим этот кроссворд.
А ответы на кроссворд будут выглядеть вот таким образом:
Стихотворение Симонова «Ты помнишь, Алеша» рассказывает о солдатах, которые идя по дорогам военного времени всюду видели женщин, которые верили в их победу, желали им остаться в живых, которые рыдая провожали их в бой. И даже видя, что солдатам приходится отступать, они провожали их напутствием: «Мы вас подождем».
Читайте также: Цветок роули комнатный крестовник
Это стихотворение пронизано ощущением тревоги и беспокойства, за судьбу тех, кто оставался на оккупированной территории. Его переполняет чувство бессилия и даже какого-то стыда, оттого, что солдаты не могли защитить всех, защитить своих отцов и матерей.
И в то же время это стихотворение полно любви к простым русским женщинам и старикам.
В 6 классе школьники изучают стихотворения о войне поэтов Константина Симонова и Давида Самойлова. Это стихотворения «Дороги Смоленщины» и «Сороковые».
В этих произведения авторы по разному описывают военные годы. Симонов описывает трагедию отступающей армии, тяжесть расставания с близкими людьми, переживания солдат и веру тех, кто остается в скорое возвращение защитников. Самойлов описывает юного мальчика, чья молодость проходит в военные годы. Поэт показывает как меняется судьба человека в годы испытаний.
Мне кажется, что оба этих стихотворения объединяет неприятие авторами войны, как средства выяснения отношений между государствами. Они пишут о народе, который больше всего страдает от войн, о патриотизме и вместе с тем уверенностью в правоте своего дела, о вере в победу.
Эти чувства и следует подчеркнуть при чтении стихотворений.
Действие рассказа «Конь с розовой гривой» происходит где-то в сибирской деревеньке, которая стоит на берегу реки, видимо Енисея, если вспомнить некоторые другие рассказы Астафьева.
В этой деревеньке живут простые люди, у которых есть свои радости и горести, свои привычки, а их жизнь течет непрерывной чередой дней и сменой сезонов.
Главный герой — мальчик, от лица которого ведется рассказ, сам автор, и его бабушка. Также в рассказе хорошо описаны соседи мальчика — левонтьевские дети и их отец. Если семья мальчика поддерживала хозяйство в порядке, хоть ей и было тяжело, то у левоньтьевских постоянно было запустение и кавардак. Когда Левонтий получал заработанные деньги соседи гуляли, когда деньги кончались -занимали у бабушки.
Простой быт глубинки органично описан писателем, который и сам родился в такой деревеньке.
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
четверг, 20 января 2022 г.
А. Платонов «Неизвестный цветок», ответы на вопросы учебника, 6 класс
Ответы на вопросы учебника «Литература» 6 класс, 2 часть, Коровина, страницы 49-50
Андрей Платонов «Неизвестный цветок»
1. Платонов назвал своё произведение сказкой-былью. Что в нём сказочного и что реального? Приведите примеры. Что делал цветок, чтобы не жить печально? Как объяснял цветок свою непохожесть на других?
Сказочное: описание цветка, его жизни, борьбы, его разговор с девочкой Дашей.
Реальное: описание размножения цветков, их развития; описание жизни Даши, помощь пионеров цветку.
Чтобы не жить печально, цветок дремал.
Цветок объяснял свою непохожесть словом «мне трудно«. Автор объяснял эту несхожесть так: «Это случилась оттого, что цветку недоставало еды, и мученье его обозначалось в листьях разными цветами«.
2. Почему Дашу заинтересовал маленький цветок? Как и в чём раскрывается характер Даши?
Девочку заинтересовало то, что она нигде не видела такого цветка, ни в поле, ни в лесу, ни в книге, ни в ботаническом саду.
Характер девочки раскрывается в её стремлении помочь цветку.
Даша пожалела несчастный цветок и даже поцеловала его. Потом она привела ребят из лагеря и пионеры удобрили землю, чтобы цветок больше никогда не знал голода и жажды.
3. Как автор относится к цветку и к девочке?
Автор любит цветок и гордится его стойкостью, несгибаемостью, волей к жизни.
Читайте также: Фантастический цветок рисунок для срисовки
Автор любит Дашу, потому что это добрая и отзывчивая девочка, которая стремится помогать другим.
На удобренном пустыре выросли красивые, но самые обычные цветы. И только меж двух камней вырос цветок, такой же как его отец.
Этот цветок точно также рос в трудностях, а потому был не похож на другие, был самым прекрасным.
Смысл этой концовки в том, что трудности закаляют характер, делают нас сильнее и красивее. Делают нас уникальными. Но только если их преодолевать, если не отступать и не сдаваться.
5. Почему не похожи на других герои Платонова? Почему им трудно жить?
Героям Платонова приходится бороться за жизнь, они ищут своё место в мире, страдают, но становятся сильнее. В чём-то судьба героев похожа на судьбу самого писателя, которому в жизни приходилось очень нелегко.
Герои Платонова уникальны, они видят мир иначе, и их мировоззрение формируют трудности, которые им приходится преодолевать. Автор специально делает жизнь героев трудной, чтобы превратить их в особенных.
Подготовьте отзыв на одно из прочитанных произведений Платонова.
Отзыв на сказку-быль «Неизвестный цветок» для 6 класса.
Рассказ «Неизвестный цветок» был написан Андреем Платоновым в 1950 году.
Его главными героями оказываются цветок, названный неизвестным, и девочка Даша. Цветок вырос на каменистом пустыре, где не было земли и воды, а потому его листья приобрели самые разные цвета, он стал необычным. Ведь цветку приходилось постоянно бороться за свою жизнь и эта борьба закалила его, сделала иным.
Девочка Даша пожалела цветок, которому выпало столько горя, и вместе с друзьями удобрила землю. И на следующий год пустырь зацвёл. Но все цветы на нём оказались обычными. Только один цветок вырос среди камней и оказался таким же как тот самый неизвестный цветок.
Главная мысль рассказа в том, что трудности и их преодоление делают нас сильными и уникальными личностями.
Мне очень понравился этот рассказ, который автор назвал сказкой-былью. В нём много сказочного, но ещё больше реального. И этот сплав двух жанров рождает необычный рассказ, столь же прекрасный и непохожий на другие, как его главный герой.
Я не стремлюсь к трудностям, но если мне доведется с ними столкнуться, я постараюсь быть столь же стойкой, как неизвестный цветок, ведь за немалыми страданиями следует немалая и награда.
1. В этой чудесной сказке необычный герой — цветок — думает, размышляет, старается выжить среди камней. Рассказывает писатель о нём тоже необычно. Попробуйте объяснить слова, словосочетания, и скажите, что в них необычно звучит.
Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Цветку приходилось выживать днём и ночью. Днём он караулил ветер, который приносил пылинки. Ночью он ждал росу, которая смачивала пылинки. Вся жизнь цветка проходила в борьбе.
Он нуждался в жизни и превозмогал терпением свою боль от голода и усталости. Терпение помогало цветку бороться, он очень хотел жить, а потому терпеливо переносил боль и усталость.
Цветок, однако, не хотел жить печально. Любая, даже самая тяжёлая жизнь нуждается в минутках радости, счастья, надежды. Без них всякая жизнь теряет смысл. Вот и цветок радовался первым лучам солнца, а когда ему было совсем плохо, он дремал.
2. Прочитайте диалог Даши и цветка. Как понимает глагол «звать» каждый из них?
Даша подразумевала под глаголом «звать» имя, которым называли цветок.
Цветок воспринимал этот глагол буквально, как если бы кто-то куда-то его звал.